2025年冬季，一场别开生面的研学活动架起了喀什与五座历史文化名城之间联结的桥梁。在上海援疆指挥部和喀什地区教育局的组织下，250余名喀什中小学生不再仅仅是研学旅程的参与者，更成为了活动内容的“设计师”与“规划师”。他们围绕“爱我中华山河美”的主题，自主选择目的地并设计完整方案，最终分赴北京、天津、西安、长沙、南京，用脚步丈量祖国山河，用心灵感悟中华文明，完成了一次从“被动接受”到“主动创造”的蜕变。
一、主体性激发：
从“要我去”到“我要去”的模式革新
本次活动的最大亮点在于其组织模式的根本性转变。它打破了以往由组织方直接指定路线和内容的传统，将研学方案的设计权交还给学生。通过公开征集，上海对口四县及喀什六中有万名学生参与，经过学校组织、县域初选，汇总上报研学方案71项，经综合评选，最终确定了北京-天津、南京、西安、长沙四条各具特色的研学路线。这一创新举措，极大地激发了学生的主体性、创造力和责任感，让他们从活动伊始便成为研学的真正主人。学生们不再只是参观者，而是带着自己兴趣、问题和目标去探索，实现了从“旁观”到“主导”的跨越，将书本上抽象的“中国”概念，转化为脚下可触摸的道路、手中可描绘的画卷和心中可咏唱的旋律。
二、山河为教材：
四条路线绘就中华精神图谱
根据学生们的自主选择与设计，四条研学路线如同一幅幅拼图，共同拼接出壮丽的中华文明精神图谱。
北京-天津线：以“双城联动”串联国家象征与近代抗争。在天安门升旗仪式中，学生将抽象的国家概念具象化为庄严的仪式感；于大沽口炮台遗址前，近代屈辱与抗争史化为自强信念。天津非遗茶馆相声与自然博物馆的科考实践，则让文化自信与科学精神在互动中交融。正如莎车县恰尔巴格乡中学学生在天安门观看升旗后所言：“不仅是视觉的冲击，更是精神的洗礼。”
南京线：以“古都文脉”与“红色记忆”为双轴。中华门城墙的军事智慧、中山陵的革命薪火，与长江游览、云锦制作形成时空对话。学生在“一刚一柔”中感悟江南文脉的韧性，在集成电路创新馆触摸科技强国的脉动。叶城七中学生感言：“第一次看到芯片，感受到科学知识的重要性”。
长沙线：以“伟人足迹”为脉络，从岳麓书院的经世致用，到韶山毛泽东故居的红色基因，再到橘子洲头的青春誓言，学生们沉浸式体验湖湘文化“敢为人先”的精神脉搏，感知传统与现代互动焕发的新生。巴楚县阿纳库勒乡第六中学学生站在毛主席雕塑前说：“毛主席深邃而坚定的目光仿佛穿越时空，直击我的内心”。喀什六中学生在东山学校陈列馆感叹：“学习知识不仅是为了考试成绩，更要思考生活的意义”。
西安线：以“文明之源”与“丝路新篇”破题。学生近距离感受兵马俑的恢弘、大明宫的盛唐气象，与西北工业大学的航天科技、秦岭生态科考形成古今交响。学生在模拟考古中理解文化遗产保护的意义，在科技实践中锚定报国志向。在参观西北工业大学校史馆时，看到歼-10科研团队的事迹，巴楚县色力布亚镇第四中学学生由衷地说：“我感到无比自豪”。
这场由学生主导的发现之旅，成果远不止于知识的增长。许多学生在研学笔记中真情流露：“原来祖国这么大、这么美!”“要多读书，多到外面看看”“穿越盛唐一直是我的梦想，终于实现了”“原来祖国的强大不是传说，是科技工作者的钻研、是劳动人民的坚守、是山河里藏着的底蕴”“我要带着对山河的热爱、对文明的敬意，努力成长为能为祖国添砖加瓦的人，让祖国的山河更美、文明更盛”。
这些质朴的语言，是活动成效最直接的印证。通过自主规划、亲身探索和与各地师生的深入交流，喀什青少年与内地伙伴的情感纽带得以加强，“民族团结一家亲”的种子在共同协作中悄然发芽、茁壮成长。在过程中，学生们的视野和能力得到全面提升。无论是文化探究、实践创新还是小组协作，都在双城探访、非遗制作、科技实践等环节中得到了锻炼，这些互动不仅是认知的提升，更是心灵的交融。此次自主设计的活动，无疑让这种“交往更主动、交流更广泛、交融更深入”。
三、未来规划：
持续打造精品工程
“爱我中华山河美”是“爱我中华文明之美”系列内容之一，活动立足喀什、联动全国、面向未来，以山河为课堂、以文化为桥梁，让边疆青少年在“沉浸式”体验中铸牢“中华民族一家亲”的思想根基，让中华文明之美在边疆沃土生根开花，为铸牢中华民族共同体意识书写出绚丽的篇章。
“文化润疆”非一日之功，需“如石榴籽般紧紧抱团”的久久合力。上海援疆前指将以中华文明之美为主线，接续策划“音乐、舞蹈、礼仪、非遗、节庆、史诗”等主题，形成“年年有主题、生生受浸润”的长效机制，以文化之光照亮边疆未来。通过“全域覆盖-双向赋能-长效浸润”模式，为文化润疆提供可复制可推广的“上海方案”。
(来源：上海援疆)
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